众所周知，学业海外院校的困境教育模式与国内存在较大差异，这是中走留学生学习初期产生不适感的主要原因。在陌生的学业授课环境中，不少留学生会出现无法领会课程内容、困境过于 “沉默寡言”、中走课堂表现不佳等问题，学业久而久之，困境甚至会陷入挂科和被劝退的中走困境。据宾夕法尼亚州教育咨询公司 WholeRen 发布的学业《2023 留美中国学生现状白皮书》， 2023 年被劝退的困境中国留学生中，近 70% 是中走本科留学生，且过半学生来自美国Top50 的学业院校，其中被劝退的困境原因 46.3% 是因为学术表现差，47.9% 是中走因为学术不端。顺利完成学业，提升自我能力，是留学 的主要目标。为了达成这一目标，留学生必须克服过程中的种种困难，直面每一个难关。那么，留学生应该如何去应对学业挑战、 扫清学业障碍呢？
学生不论是在成长过程中还是在选择不同的教育模式中，都需要花费一定的时间来适应成长和学业方面带来的变化、挑战及压力，而这样的压力如果没有得到很好的适应和缓解，进入海外院校就读时便会产生诸多的不适应。为提前规避这些问题，一些学校除了注重引导学生适应国际化课程与教学方式、形成良好的英语语言能力外，还会在入学初期帮助学生建立起对未知事物的认知模式。此外，还会定期举办各类学术挑战活动，通过师生互动提升学生的学术探索能力，为其海外学习生活作好铺垫。语言能力在留学中的重要性不言而喻。 一些学生由于英语能力不足等原因，可能会在选择国际教育或出国留学的过程中面临更大的挑战和压力。对此，家长和学生需要先建立基础认知，了解国际课程的学习模式、语言要求以及整体的培养方向。只有具备良好的语言能力，才能为国际化课程的学习提供支撑。
很多海外高校教师反映中国留学生在课堂上过于“沉默寡言”。他们在课堂上往往显得过度焦虑，担心自己的发音不够标准，回答问题不够准确，在小组合作时也很被动，但同时，他们又特别看重课堂表现，因为这对成绩有很大的影响。其实这种焦虑与纠结的心态，源于传统应试教育下巨大的升学压力。在国内传统的教育模式下，学生往往疏于彼此之间的沟通交流与合作。所以，在海外学习时，当需要和他人合作时，学生常常表现得非常胆怯，羞于与他人交流。这样反而会得到更不好的结果，更不利于成绩的提升，反而因此可能被一些表现积极的同学所“利用”，最后当了别人高成绩的“垫脚石”。所以，与其当别人的“垫脚石”，不如自己先迈出一步，我们往往被第一步难住，但当你勇敢的尝试过一次后，就会发现，“回答问题”，“小组演示”都是轻而易举的事。
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